儿童的智力发展是伴随着儿童身心发育同步成长的一个循序渐进的过程。每一个阶段都有其智力发展的窗口期及重点，在窗口期内习得相应的知识和技能效果佳。儿童天生就具有学习的能力，O一2岁儿童以感觉认知世界，以动作适应环境。2一6岁儿童将感知和动作内化为表象，以表象为符号进行思维，以游戏为主导活动，3岁左右基本上掌握了母语的口语。6一12岁儿童以具体形象思维为主向抽象逻辑思维过渡，以学习为主导活动。儿童的智力开发要尽可能地抓住时机，既不延迟耽误，也不拨苗助长。
智力测验是使用一组量表，包括许多测验试题，由测试人员对儿童进行测试。测试时要求环境安静、光线适宜，儿童情绪稳定，测试人员及家长不能进行暗示。试题有文字式的，也有图画式的;有的让儿童来回答，有的让儿童来操作。目前我国使用的各种测试方法和量表，大部分是从国外引进的，结合国内的情况进行修订。一般国内儿童保健工作者定期召开会议，对使用的各种测试方法和量表进行研讨、修订、统一和传达。每一种测试方法都需要具有合理性、稳定性、可靠性及标准化。测试者必须经过严格和规范的培训，力求测验结果能真实地反映受试者的智力状况。但测验结果仅仅为受试者智力状况大概的反映，应当综合评价。